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  “千课万人”心得体会 [2011-12-12 | 原创]
 
 

“千课万人”听课心得

 

 

    有幸去杭州领略了名师风采,看他们个个身怀绝技,或活泼,或幽默,或机智,或严谨,或大气,使我们这些聆听者虽身体疲惫,却心情亢奋,如同接受一次灵魂的洗礼。

    本次研讨观摩活动历时4天,云集全国小学语文界专家、名师,邀请到贾志敏、于永正、王崧舟、窦桂梅、薛法根、周一贯等全国著名特级教师和蒋军晶、罗才军等21位名师,联袂推出5个学术报告,23节示范课。让专家、学员一起亲历了这一场超极限的“学导课堂”的头脑风暴。

 
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作者:蔡金玲 分类:静思课堂 | 评论:0 
  多体谅身边的人,你会更快乐--看《画壁》有感 [2011-11-14 | 原创]
 
 

静静的夜晚独自一人看了一部电影《画壁》,这似乎又是一场爱情惹得祸。无论是一个男人同时爱上几个女人,还是几个女人同时爱上一个男人,都会造成灰飞烟灭。本来开心的事件变得不开心,本来和谐的社会变得不和谐。这是贪、色、痴、恶等种种心结造就的。许多人看了之后都为是一部烂片,我觉得是一部非常成功的片子。让人看到尊重与谦让的重要性,让人懂得了换位思考的必要性,也让人明白了人与人之间的交往不只是爱情才神圣的,是谅解、是帮助、是诚信、是尊重,这些更是难得的,多体谅身边的人,你会更快乐。

我很赞同这位朋友分析的影评:画壁讲的是一代大师(曾志伟饰演的不动)突破贪、色、痴、恶等种种心结最终功德圆满、立地成佛的故事。故事中的僧人不动,在我看来指的就是佛教密宗中的五大明王之首:不动明王。而故事中的姑姑,生活在百花丛中,周围女子皆有花名,唯独姑姑剧中一直没有提及其姓名;再看其一身蓝绿色的装扮,你想到了什么?孔雀?不错!在我看来她应该是暗指佛教五大明王中的孔雀明王。而画壁的整个故事的本来面目就是:在顿悟成佛前,孔雀明王和不动明王是一对恋人,但正是由于这一段恋情,使得两人始终无法修得圆满。(不动和尚在剧中那就经典台词:心中还有你,我怎么成得了佛很好的印证了这一点。)所以两位明王在以壁画为界的两个空间里各自修行。不动明王需要破除的是恶念、执念和善念(佛教中称之为三尸),而孔雀明王需要破除的却是怨念和贪念。而要真正破除这些杂念,做到无欲无求、无色无相的境界,就需要一番历练和磨难。所以不动明王就将其恶、执、善三念化为三个人(孟龙潭是恶、朱孝廉是执、后夏是善),进入孔雀明王修炼的画境进行历练(难道这就是密宗的双修历练法门?)经过种种艰难的历练后,孔雀明王在不动明王的点拨下,最终抛开种种俗念顿悟成佛。(注意,这里说的是抛开各种俗念,而不是万念俱灰。因为只要有人的存在,这些欲念就无法消除。这就与剧中姑姑虽然通过自己强大的法力,将剧中的各色人等杀的灰飞烟灭,而后又在不动和尚的点拨下将所有人物恢复原形的剧情设计契合的天衣无缝。)而不动明王的恶念、执念、善念三尸,在完成了自己的使命后,随着不动明王的功德圆满、立地成佛,自然烟消云散。本剧的妙处就在于,用一个多角爱情故事为主线,暗地里却讲述了一个悟禅修佛的故事。不过这条暗线过于隐晦,没有相关宗教知识,不潜心研究的人,始终参不透其中的真相。

 
作者:刘海民 分类:悦读时光 | 评论:0 
  正面管教孩子的七项重要感知力与技能 [2011-11-14 | 原创]
 
 
七项重要感知力与技能:1、对个人能力的感知力-“我能行”。2、对自己在重要关系中的价值感知力-“我的贡献有价值,大家确实需要我”。3、对自己在生活中的力量或影响的感知力-“我能够影响发生在自己身上的事情。”4、内省能力强:有能力理解个人的情绪,并能利用这种理解做到自律以及自我控制。5、人际沟通能力强:善于与他人合作,并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。6、整体把握能力强:以有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。7、判断能力强:运用智慧,根据适宜的价值观来评估局面。
 
作者:刘海民 分类:悦读时光 | 评论:0 
  “道德与法制”宣传教育活动 [2011-9-20 | 原创]
 
 

行知小学开展未成年人“道德与法制”宣传教育活动

920日,由团市委组织在行知小学开展“上好法制第一课,争做文明小公民”为主题的道德与法制宣传教育活动。由团市委副书记方华清,市司法局宣教科科长王春燕,团市委学校部长张幼华,市青少年法制教育讲师团阮绍武出席本次活动。                                                                                                       活动分为四个议程:

一、向行知小学捐赠有关道德(法制)宣传教育书籍;

二、邀请讲师团阮绍武为全校师生上一堂法制课;

三、学生代表上台作表态发言;

 
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作者:陈学成 分类:静思课堂 | 评论:0 
  减负反思 [2011-9-19 | 原创]
 
 

“减负增效”反思

二办    陈学成

曾经回想着自己在晨曦的上学路上还在不停地往嘴巴里塞早餐,上课惺忪而迷茫的眼神,强打起精神抬起头盯着黑板……而今的孩子,他们有着优越的生活条件,却依然承担着太重的课业负担。自从提倡减负增效以来,我不禁为孩子们拍手叫好!

   “减负增效就是要把孩子从繁重的学习负担中解放出来,合理安排他们的课业负担,从兴趣入手,充分尊重孩子的个性差异,因材施教,努力培养和调动他们的学习积极性,变要我学我要学。可见减负增效的核心是减轻孩子过重的课业负担,提高教育教学质量,其内涵是减少课内外那些机械重复、低效的活动,提高孩子学习知识、运用知识的能力和综合素质。

    我们教师是减轻孩子课业负担的主角,应该消除思想上的模糊认识,进一步确立科学的质量观,坚持以教学为中心,毫不动摇地抓好日常教学工作,认真上好每一节课,以学生为本,真正把学生从题海中解放出来,真正提高教育教学质量。减负不是目的,而是手段,要用减负这个手段,最终达到让学生健康快乐成长的目标。

 
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作者:陈学成 分类:教育学习 | 评论:0 
  减负反思 [2011-9-16 | 原创]
 
 

我认为要把减负减负落到实处,必须从两方面思考。

一是许多家长对孩子的期望值过高。家长从孩子一踏进小学校门便为其设计美好的未来。家长盲目地送子女去各种培训班,请家教,要求学校补课,导致学生放学、周末仍需要上课。父母望子成龙,望女成凤的心情是可以理解的,对于智力超常的孩子,当然要用超常的手段来培养,但是,如果对智力一般的学生也采用超常的手段来教育,就只会增加孩子额外的身心负担。家长必须从实际出发,正确评估孩子的潜能,把对孩子的期望值调整在最佳区域,以保证其健康成长。家长不要把考试分数作为评定自己子女学习优劣的标准。只有家长转变了观念,明白学生学的不仅仅是知识,更是做人与生存,减轻小学生过重的课业负担,才能有扎实的思想基础。

二是学校教师方面。在“一考定终身”的体制还没有完全改变的情况下,真正能为学生“减负”的法只有一条,就是学校要走“轻负担,高质量”之路,教师们应该积极探索和研究教学改革,总结出在课内、课外有效可行的教学经验,严格控制作业量,精心安排,注意根据教学内容设计学生欢迎的作业。作业就内容来说,既要突出新知识的重点,又要注意新旧知识的联系,既要考虑巩固“双基”,又要注意发展智能,既要面向大多数,又要照顾两头。形式上灵活多样,生动活泼。如有口头的、观察性的、思考性的、实践操作性的作业,有时,根据教学需要,还可让孩子自己设计作业,发挥他们的自主性,并且布置作业因人而异,既有统一的必做作业,也有选择性和自主性的作业。另外,学校和家庭应该给学生们营造一个轻松、良好的环境,可以有效地避免孩子的身心过于疲惫。

 
作者:周红波 分类:静思课堂 | 评论:0 
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